ВІДКРИТІ ПЕРЕГЛЯДИ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ В ДНЗ

Так, у старшій групі №2"Дзвіночок" педагоги ДНЗ мали змогу переглянути інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвих завдань на тему:  «Організація пошукової ситуації «Чому казкові персонажі назвали саме так?»,  яке підготувала і провела молодий педагог Яриніч О.В.    На занятті вихователь закріпила з дітьми особливості зимової пори року (багато снігу, сніг вкрив землю і дерева); удосконалювала вміння дітей розрізняти лісових звірят (білочки і зайчика за певними характерними особливостями будови тіла (хвіст, вуха, забарвлення).
   На занятті розвивала тактильні відчуття при контактному обстежені предметів (гладили білочку, зайчика, вибирали з «снігу» горішки; населяли «буси» на шнурівки, змотували котушки) А ще малята із задоволенням малювали пальчиком колобків на підносах з сіллю. 
    В цілому заняття було організоване та проведене на високому рівні, що дало змогу дітям закріпити та удосконалити набутті раніше знання, уміння та навички, отримати радісний, позитивний настрій.
  

  

 

   Відкритий перегляд  інтегрованого заняття з пріоритетом мовленнєвих завдань в середній групі №2 «Калинка» провела з дітьми вихователь Жук П.В.   Темою заняття було:  «Презентація теми для розмови  з дітьми за віршем Л. Полтави  «Хто як говорить». На занятті діти навчилися створювати відбиток листків на папері-монотипія, за допомогою мочалок та гуашевих фарб, змішувати кольори, орієнтуватися на площині тканини, визначати колір.    Присутні на занятті педагоги ДНЗ відмітили позитивним та перейняли для себе методи створення розвивального середовища для розвитку творчих здібностей у дітей молодшого дошкільного віку та розвитку їх мовлення.  Діти групи показали хороші знання про спосіб життя та характерні особливості зимуючих птахів, а також знання про зимові явища в природі.  На протязі всього заняття діти були уважними слухачами та  активними співрозмовниками.

  

  

  

 

0 Коментарі
Опубліковано 11.12.2013 автор Христопалова Валентина Павлівна